指導案を考える！の巻

今日は今までで１番のFeliz!（Happy）なニュース！！

今月の２５日に「研究授業」を予定してて、
先日から指導案を考えないと～と校長と大慌て。

というのも「研究授業」をするはずだった先生が、今週の月曜日になっていきなり、
「私まだ、体調悪いから他の先生に変わってほしいのよ・・・」と相談してきたから
さぁ、大変！！！

急遽、放課緊急会議！
「誰が研究授業をする？」っていう校長の質問に、みんなシーン。

「まだ喉の調子が悪いから・・・」
「私は来月の予定だから・・・」
「私は今週に転勤してきたばかりだから」（←コレのみ納得の理由）

私と校長で「はぁ・・・（－△－；）」とため息。

こうなることを見越していたのでしょう。
校長が「今回は私がする」と言ってくれました。
仕方ではなく、校長はいつもやる気があるので自ら進んで。

先生たちも校長を見習ってほしいなと思いつつ、
ちょっと先生たちにプレッシャーかけすぎたかな！？とも反省。
（授業を参観しに私の仲間がくるよ～とか色々言ってしまった。ごめん。）



というわけで、ここからが大変！
単元はどこする～だの、リハーサル授業をいつする～だの。

でも校長があまりに忙しく、何も決まらないまま木曜日の夜。
「あきこぉ～どうしよう！」とうちへ。
「こうなったら、明日先生たちに一緒に考えてもらおうよ！」


そう！
授業を上手にするとかじゃなく、
誰かに見られるから頑張るとかじゃなく、

みんなで１つの授業を作る、その過程が大事！！！


今日は１０時に授業を切り上げ、（ごめんね、子どもたち）
午後の２時まで何も食べないで、みんなで一緒に指導案を作りました。
もちろん指導書（Guía）を使って！

「Guía」の使い方を共通理解するチャンス！
先生たちに指導書を使いましょう！読みましょう！と言い続けてはいたけれど、
じっくりみんなで片寄せあって、指導書の使い方を話すのは初めて。

実はこれが私の仕事なんですが・・・。

ここで事実発覚したから良かった！
みんな今までぜんぜん指導書を読んでいなかったー！
「こんなことが書いてあるのか～」やってさ！
読んでたフリをしていただけ！！！
大ショック！！！！！

新たな問題も出てきた。
「どうしてこの時間内に終わらせないといけないんだ？」
「子どもたちは学ぶのが遅いから教科書終わらないよ～」

何をおっしゃいました！？
怒りに似た感情をおさえつつ、丁寧に説明。
「教科書を全部教えきらないと、学年が上がるごとに積み重なって問題が出てくるよ。
だから教科書を終わらすには、時間配分が必要で、計画が必要になってくるんだよ。」

「でも子どもたちは問題がいっぱいだよ」

・・・だから先生たちが教えるんやんか！！！！！（怒）

でもそうよね。
６年でも掛け算はおろか、引き算でも苦労してる子いるもんね。

もちろん、その子たちに分かるまで教えること、復習することも大事です。
でも復習のみの授業ばかりしてたら、何年かかっても教科書終わらないよ？
と思いながら、「そんな子たちには補習とか、休憩時間にみてあげるとかしようね」
なんて、ちょっと先生たちには難題なこたえを放り投げっぱなしにし、
今日はそれがメインじゃなくて、「研究授業」なので、指導案づくりに流れを変えました。



三人寄れば文殊の知恵とはよく言ったもの。
出るわ出るわ、みんなの知ってる知識！

「な～んや、みんな色々知ってるやん！じゃあ日ごろの授業で実践してよ・・・」
と心の中でぼやきながら、なるべくでしゃばらず、軌道修正のみ助言して、
先生たちだけで、まずは考えてもらうようにしました。

そうこれこれ！この姿！これを私は目指していました！
私がいなくなった後、先生たちだけで、こんな研修会をしてほしい・・・
おもわず涙が出そうに。

みんなが指導書とにらめっこ。いいですね～この姿♪

めっちゃ真剣！指導案を書いてます。なぜか全員自分のノートに。

ま、そんな感動も２時間ほど。

先生の集中も私の集中も限界に。
遊びだす先生。
まじめに考えない先生。
校長１人まじめに考えるも時々的外れ・・・。
キレる私。

まじめにしましょうね。

というわけで、月曜日に持ち越し！



いいんです。今日終わらなくても！
また続きは月曜日に考えれば！
日にちはないかもしれないけど、焦らなくていい。

大事なのはみんなで考える、その過程。

さぁ～どんな授業になるのかな♪
２５日はたーっくさんお客様が来ます♪

¡El que se prepara bien, tiene éxito!
（成功のかぎは準備！）